Premesso che nella definizione di BES (Bisogni Educativi Speciali) rientrano le seguenti categorie:

• Disabilità.
• Disturbi evolutivi specifici: disturbi dell'apprendimento, deficit del linguaggio, deficit delle abilità non verbali, deficit della coordinazione motoria, deficit dell'attenzione e dell'iperattività.
• Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, economico.

Fermo restando l'obbligo di presentazione delle certificazioni per l'esercizio dei diritti conseguenti alle situazioni di disabilità e di Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA), è compito dei Consigli di Classe, sulla base di considerazioni pedagogiche e didattiche, indicare in quali altri casi, non ricadenti nei disturbi clinicamente riscontrabili, sia opportuna e necessaria l'adozione di una personalizzazione della didattica ed eventualmente di misure compensative e dispensative previste dalle Linee guida allegate alla legge 170/2010 formalizzati nel Piano didattico personalizzato (PDP).

Si invitano, pertanto, i C.d.C. a:

1. Prendere visione delle certificazioni in possesso della scuola per gli alunni DSA della propria classe presso l’aula Inclusione dell'Istituto;
2. Compilare l’allegato 1 DSA e caricare l’allegato 2 DSA nella stanza virtuale del CdC (a cura del coordinatore di classe);
3. Compilare l’allegato 2 DSA (a cura dei singoli docenti);
4. Stampare 2 copie cartacee (firmate dal CdC e dalla funzione strumentale inclusione) e convocare la famiglia per la presa visione del documento e contestuale firma (a cura del coordinatore);
5. Consegnare 1 copia alla famiglia e una copia all'ufficio protocollo;

A seguire, nei casi ove sia necessario attivare percorsi di studio individualizzati e personalizzati che non rientrano nella legge 170/2010 ma con certificazione medica, verrà redatto il PDP BES (allegato 1 e 2 BES), a cura del coordinatore di classe e dei singoli docenti, che avrà lo scopo di definire, monitorare e documentare, secondo un'elaborazione collegiale, corresponsabile e partecipata, le strategie di intervento più idonee ed i criteri di valutazione degli apprendimenti che verranno adottati. Circa le modalità di redazione e consegna si rimanda a quanto sopra descritto nei punti 1/5.
Nell’ipotesi in cui il CdC ritenesse necessaria attivare una programmazione BES per studenti privi di certificazione occorrerà:

1. individuare, in base alle osservazioni che verranno effettuate utilizzando l'apposita griglia (griglia di osservazione BES), gli alunni che presentano bisogni educativi speciali;
2. comunicare quanto sopra alla funzione strumentale per l’inclusione;
3. programmare la modalità degli incontri, di informazione e confronto, con i genitori degli studenti BES in relazione ai loro bisogni formativi;
4. procedere alla compilazione e consegna del PDP/BES secondo le modalità descritte in precedenza.

I docenti coordinatori avranno cura di consegnare la copia cartacea del PDP/DSA e PDP/BES, debitamente compilato e firmato da tutti i docenti dei CdC e dalla funzione strumentale inclusione, all'ufficio protocollo, entro e non oltre il giorno 8 novembre 2024.

La Referente per l'Inclusione prof.ssa Pini Paola (Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.).

Leggi la comunicazione n. 39

  DOCX  Griglia di osservazione BES

  DOCX  Allegato n.1 - BES

  DOCX  Allegato n.1 - DSA

  XLSX  Allegato n.2 - Foglio Excel BES

  XLSX  Allegato n.2 - Foglio Excel DSA